| Oferta edukacyjna - zielona szkoła dla podstawówki |
|
|
| • |
zajęcia z przyrody "Z przyrodą na Ty, czyli poznajemy Pieniny" |
| • |
zajęcia z j. polskiego "Przebacz mi Brunhildo, czyli dzieje zamków spiskich" |
| • |
zajęcia z historii "Świat spiskich legend" |
| • |
zajęcia z psychoedukacji "Podstawy edukacji emocjonalnej" |
| |
|
|
"PIENINY UCZĄ I BAWIĄ"
Zielona szkoła dla podstawówki
|
|
Cele:
|
| • |
Poznanie walorów turystyczno-krajoznawczych regionu Pienin (zabytki, folklor, tradycje, ścieżki przyrodnicze) |
| • |
Uświadomienie korzyści osobistego, czynnego udziału w działaniach na rzecz ochrony środowiska |
| • |
Kształtowanie poczucia piękna i zasad właściwego gospodarowania zasobami przyrody |
| • |
Nauka współdziałania i samodzielności |
| • |
Kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla dziedzictwa kulturowego, poznawanie historii, tradycji danego regionu |
| • |
Propagowanie turystyki pieszej |
| • |
Kształtowanie poczucia świadomości i godności każdego człowieka |
| • |
Realizacja programu dydaktycznego |
|
Duży nacisk kładziony jest również na aspekt wychowawczy zgodny z chrześcijańskim duchem pijarskiego systemu nauczania.
|
|
Metody i formy realizacji:
|
| • |
Oparte na słowie (opis, opowiadanie, pogadanka, spotkania z ciekawymi ludźmi, dyskusja) |
| • |
Oparte na obserwacji (zajęcia w terenie, na szlaku turystycznym) |
| • |
Oparte na działaniu (zajęcia integracyjne grup, gry i zabawy zespołowe na obiektach sportowych, praca z mapą, szkice w plenerze, dokumentowanie) |
| • |
Aktywizujące (praca twórcza w grupach, wycieczki, dramy, quizy, konkursy, turnieje sportowe) |
|
Elementy profilaktyki zdrowotnej podczas "Zielonej szkoły":
|
| 1. |
Cel wiodący "Zielonej szkoły", którym ma być propagowanie zdrowego trybu życia. |
| 2. |
Formy aktywnego spędzania wolnego czasu: |
| |
• |
wycieczki górskie z przewodnikiem, wycieczki autokarowe, spacery, |
| |
• |
gry i zabawy na świeżym powietrzu. |
| 3. |
Zachęcanie do wielorakich form współzawodnictwa sportowego. |
| 4. |
Zdrowa żywność jako podstawa zdrowej kuchni. |
| |
|
|
Plan Tygodnia
|
|
Dzień 1:
|
|
PRZYRODA - "Z Przyrodą na Ty, czyli poznajemy Pieniny"
Opis miejsca - charakterystyka Pienin - do wyboru 16 scenariuszy, karty pracy.
|
|
Cele zajęć:
|
|
WIADOMOŚCI:
|
| • |
Parki Narodowe Polski (położenie na mapie, charakterystyczna fauna i flora oraz typowe dla danego parku elementy krajobrazu) |
| • |
Pieniński Park Narodowy jako klejnot przyrody polskiej (osobliwości ze świata roślin i zwierząt Pienin, ciekawe zabytki kultury, atrakcje turystyczne) |
| • |
rośliny i zwierzęta objęte ochrona gatunkową w Pienińskim Parku Narodowym |
| • |
przyczyny ochrony roślin i zwierząt |
| • |
prawne formy ochrony przyrody |
| • |
ekologiczne zachowania, możliwe do realizacji w codziennym życiu ucznia |
|
UMIEJĘTNOŚCI:
|
| • |
opisywanie walorów przyrodniczych typowych dla Pienińskiego Parku Narodowego |
| • |
dostrzeganie i określanie przyczyn degradacji środowiska przyrodniczego |
| • |
przewidywanie skutków na przyszłość, które mogą być konsekwencją obecnej działalności człowieka na kuli ziemskiej |
| • |
charakteryzowanie prawnych form ochrony przyrody i dostrzeganie ich dużej wagi dla zachowania istniejących gatunków i krajobrazów Ziemi |
| • |
precyzowanie konkretnych działań, które może podjąć każdy uczeń, aby w życiu codziennym dbać o przyrodę |
| • |
formułowanie logicznej i szerokiej argumentacji, uzasadniającej troskę człowieka o organizmy i przyrodę nieożywioną |
| • |
sprawne odczytywanie informacji z mapy i nanoszenie danych na mapę |
| • |
posługiwanie się lupą i lornetką |
|
POSTAWY:
|
| • |
wpojenie zasadności tworzenia prawnych form ochrony przyrody - w tym parków narodowych - jako ostoi dla unikalnych okazów roślin i zwierząt |
| • |
tworzenie postawy odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego w najbliższym otoczeniu ucznia |
| • |
wzbudzanie potrzeby dostrzegania globalnej troski o Ziemię |
| |
|
|
1. Planowane techniki zajęć:
|
|
METODY:
|
| • |
praca z kartą pracy |
| • |
obserwacja przyrodnicza |
| • |
prezentacja prac |
| • |
pogadanka |
| • |
praca z mapą |
| • |
drama |
| • |
symulacja |
| • |
gry dydaktyczne |
| • |
dyskusja |
| • |
eksperyment |
|
FORMY:
|
| • |
praca w grupach |
| • |
praca ze wszystkimi uczestnikami zajęć |
| • |
praca indywidualna ucznia |
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
|
| • |
karty pracy |
| • |
mapy Pienin |
| • |
krzyżówki |
| • |
atlasy |
| • |
lupy, lornetki |
| • |
taśmy miernicze |
| • |
przewodniki do oznaczania roślin i zwierząt |
| • |
gumki (recepturki) do gry pt. "Uwolnij się ze śmiecia" |
| • |
tace, małe pojemniki, guziki w trzech różnych kolorach do gry pt. "Ptasi obiad" |
| • |
losy zawierające pytania do gry pt.: "Konkurs na stanowisko Strażnika Przyrody" |
| • |
instrukcja do teatrzyku pt.: "Ekologiczne rodziny" |
| • |
bibuła + atrament + woda - do eksperymentu pt. "Wysypisko na bibule" |
| |
